Acarigua, 11 de agosto de 2015

SISTEMATIZACIÓN

            Siendo hoy martes del presente año, se inició la actividad con ponencias grupales de diferentes autores literarios, la cual el grupo Nº 1 le corresponde autora literaria Mariana Miras, donde los participantes resaltan que la lectura debe ser reflexiva, motivadora, creativa, asociativa. Seguidamente el grupo Nº 2 inicia con autora literaria Lucía Fraca de Barreras, enfatizó en un artículo de su autoría la naturaleza de la escritura y las diversas dimensiones desde las que puede ser ésta analizada. Es decir, que la escritura ha facilitado el desarrollo social, cultural e intelectual. En efecto, hace referencia de las necesidades que dieron para la escritura en su carácter lingüístico, considera que estos son muy sociales debido a que se destaca a intercambios de información, trabajo intelectual y el escrito de otra persona, como un bien cultural. Finalmente esta autora se enlaza en el contexto social, cultural, intelectual.

       Continuando con la autora  literaria Mariana Miras, los ponentes explican que esta autora establece que aprender a escribir se distinguen dos funciones: Función comunicativa interpersonal, traumacional de la lectura, Función representativa o autorracional y que a través de la lectoescritura en monólogos conversar consigo mismo al escribirlo. Cabe destacar que María Eugenia Dubois se basa en el proceso la lectura de la teoría o la práctica en tres aspectos fundamentales:

Ser: Se refiere a la formación docente en el contexto como lector, la importancia de su desenvolvimiento y actualizaciones con doble intención, en la actuación del docente, sistema programado, currículo, pretende conocer las condiciones profesionales, humanas necesarias para hacer de Él un educador transformador.

Saber: El lector parte de los conocimientos con relación al texto, es decir, si él domina el tema puede transmitir y argumentar con seguridad el contenido y dar paso a la construcción de nuevas ideas y pensamientos a través de la interacción entre Docente-Educando. El Docente debe promover conocimientos empíricos y estrategias.

Hacer:   El desarrollo de los recursos utilizados como: láminas, dinámicas, videos, mapa mentales, entre otros. Por otro lado la autora Ana María Kaufman hace referencia en la lectura debido al Pensar y Sentir: dos aspectos fundamentales en un proceso de lectoescritura reflexivo y creativo.   

El mejor conocimiento de la “Neo corteza cerebral” con su división en dos (2) hemisferios con especificidad de facultades, aunado al demostrado nexo existente entre cognición y efecto, en un significativo aporte teórico que debamos tener presente cuando nos referimos a un proceso de lectoescritura reflexivo y creativo.

     Se habla del hemisferio izquierdo como asiento de la inteligencia racional, la cual nos brinda la posibilidad de razonar y relacionar los pensamientos en forma secuencial y lógica. Las habilidades verbales y numéricas tienen por asiento en este hemisferio.

    En el hemisferio derecho reside la inteligencia asociativa o creativa; nos permite producir en nuestra mente toda relación o asociación por absurda que parezca. Nos brinda la posibilidad de jugar con las hipótesis de relación y transformación que dan el origen al acto creativo.

       Finalmente las ponencias de dicha autora nos llevan a la reflexión de un aprendizaje efectivo a la lectura y escritura.

     Los  profesores nos felicitaron por los contenidos realizados con gran motivación e interés, logrando el objetivo propuesto en este día.